יעל רן הוראה מותאמת - מודיעין

שלום עדי,

המורה אכן צודקת, אני סמוכה ובטוחה שהיא לא תרצה להפחיד אותך, אלא ליצור אצלך הכנה מוקדמת.

החל מכיתות ד' הטקסטים עוברים "המרה":

א. מכתב מנוקד ללא מנוקד- עד כה רוב המילים היו מנוקדות, וכעת הטקסט נותר ללא ניקוד.

ב.  עלייה ברמת הטקסטים- בגילאים המוקדמים התלמידים נדרשים לקרוא ולהבין טקסטים נרטיביים (סיפוריים). לעומת זאת, בגילאים אלו נדרשת הבנה של טקסטים אינפורמטיביים (מידעיים). אלו דורשים מיומנויות גבוהות יותר (כמו היסק או ביצוע היקשים ברמה גלובלית).

ילד שמתקשה בקריאה יתקשה הן בקריאת טקסטים סיפוריים ועל אחת כמה וכמה בטקסטים אינפורמטביים. על כן המלצתי לי אליך להקדים את המאוחר ולפנות בהקדם למורה להוראה מותאמת שתוכל לסייע לו ולהבין את מקורות הקושי.

את מוזמנת לפנות אלי בשמחה.
בברכה,
יעל.

972507219033

יש לכם עוד שאלות ליעל רן הוראה מותאמת? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

בקרו אותי בדף הפייסבוק  050-7219033

שלום ירין,

אינטייק הינו השלב הראשוני באבחון דידקטי. שלב זה מאפשר למאבחן לבחון לעומק את הסיבות והגורמים שהובילו את המאובחן לפנות לטיפול.

במסגרת האינטייק ממלא המאובחן פרטי רקע על חייו, החל מתקופת הינקות ועד גילו הנוכחי. הפרטים כוללים היבטים פיזיולוגים, דידקטיים ורגשיים הן יחד. במידה ומדובר במאובחן צעיר, ממלאים עבורו את השאלון הגורמים האחראים עליו (ההורים+מחנך הכיתה), ובמידה מדובר במאובחן בוגר יותר (לדוגמא סטודנט) המילוי נעשה באופן עצמאי. 

לאחר מכן, במפגש האבחון הראשוני, נערכת הרחבה והעמקה בשאלות שנשאלו, במידה וישנם נושאים שלא פירט עליהם דיו / שנדרשת להם הרחבה.

כל אלו מסייעים בבניית תמונה מקיפה ומאפשרים לבצע את הליך האבחון באופן מעמיק ויסודי.

מקווה שסייעתי לך במתן תשובתי.
בברכה, יעל

972507219033

יש לכם עוד שאלות ליעל רן הוראה מותאמת? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

בקרו אותי בדף הפייסבוק  050-7219033

שטף קריאה מורכב משלושה מרכיבים:

1. דיוק.
2. קצב.
3. הטעמה (פרוזודיה).

דיוק בקריאה

תלמיד אשר קריאתו מדויקת, הינו תלמיד אשר קורא את המילים בצורה תקינה, ללא טעויות. בכיתות א'-ג' המדד הזה מאפשר בעיקר להבין אם הילד רכש היטב את התנועות (שכן ללא ידע זה לא יוכל לקרוא מדויק).מכיתה ד' ומעלה, כאשר הכתב ללא ניקוד, המדד הזה מאפשר לנו גם לדעת עם הילד הצליח לרכוש תבניות מורפולוגיות.

קצב קריאה

כשמו כן הוא- הקצב שלוקח לקורא לקרוא את הכתוב. הקצב צריך להיות בינוני, לא איטי מדי (לדוגמא ילד שקורא בכיתה ג' את המילה כתבה כך: כ-ת-בה, קורא קריאה מצרפת שאינה אופיינית לבני גילו). אך גם לא מהיר. קצב הולם הינו קצב שמאפשר לקרוא לקרוא הן לקרוא מדויק (יכולת א' משפיעה על יכולת ב' ולהיפך) והן להבין את הנקרא.

הטעמה (פרוזודיה)

קריאה מוטעמת הינה קריאה שיש בה התאמה בין תוכן הכתוב וסימני הפיסוק לאופן הקריאה. 

שלושת המרכיבים הללו, היוצרים את שטף הקריאה הינם הכרחיים ע"מ להצליח לקרוא בצורה מיטבית ובעקבות כך גם להבין את הנקרא.

972507219033

יש לכם עוד שאלות ליעל רן הוראה מותאמת? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

בקרו אותי בדף הפייסבוק  050-7219033

שורשים לא רק בשיניים!

שורש הינו יחידה לשונית המורכבת לרוב משלוש אותיות משותפות (לעיתים נדירות יותר משתיים/ ארבע אותיות). 
שורשים שונים משתלבים בתבניות לשוניות (בניינים/ משקלים) ויוצרים משפחות מילים שונות. זוהי למעשה אחת מהדרכים המרכזיות דרכן נוצרו מילים בשפה העברית. לדוגמא: השורש כ.ת.ב מאפשר ליצור את המילים: כתבה, לכתוב, כתיבה וכו'. כל המילים הללו מכילות את שלוש אותיות השורש, באותו הסדר ולכולם ישנה משמעות משותפת הקושרת ביניהם (ממש כפי שכל בני המשפחה נקשרים יחד באותו שם משפחה).

לפיכך, כפי שהשיניים שלנו לא יכולות להתקיים ללא השורש שלהן, כך גם השפה העברית הייתה חדלה מלהתקיים ללא השורש המאפשר עושר וגיוון לשוני.

972507219033

יש לכם עוד שאלות ליעל רן הוראה מותאמת? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

בקרו אותי בדף הפייסבוק  050-7219033

אבחון דידקטי- מתי וכיצד

לרוב, מומלץ לאבחן ילד באבחון דידקטי לא לפני כיתה ג', וזאת מכמה סיבות:

דבר ראשון, התפקודים המוחיים בגילאים אלו מתפתחים באופן מואץ ועל כן לרוב לא מומלץ לאבחן בשלב מוקדם מדי. בנוסף, המגמה הרווחת כיום היא לנסות ולראות מה קורה כאשר הילד מקבל סיוע בבית הספר במשך תקופה ממושכת, ורק אז לאבחן את התפקודים הקוגנטיביים שלו. דבר שלישי,  אבחון מורכב מתתי מבחנים רבים דבר הדורש זמן ביצוע ממושך הקשה יותר בגילאים צעירים. יתרה מכך, בגילאים אלו מתקשים המאובחנים להבין מבחינה רגשית, את מהות התהליך, דבר שעשוי להקשות על הגיוס שלהם למשימות.

עם זאת,  קיימת ערכת אבחון דידקטי גם עבור ילדים בכיתות א' וב', אך אלו כאמור מקרים פחות שכיחים.

972507219033

יש לכם עוד שאלות ליעל רן הוראה מותאמת? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

בקרו אותי בדף הפייסבוק  050-7219033